“餵👇！學霸，晚上去哪兒🫷⚃？”傍晚時分🔟，在學生公寓四號樓的樓道裏🤲，類似的詢問不絕於耳。這裏居住的是資環EON42013級學生，他們正在詢問“學霸”們要去哪裏自習。資環EON4班級自治聯盟成立後，便開展了“學霸👨🏿‍⚕️，去哪兒🈲？——幫扶自習計劃”。經過前期的報名和推選🧘🏻‍♀️，共有16名成績優異的同學成為“學霸”🫃🏿，而2013級的大部分學生，都找到了自己的“學霸導師”📎。“學霸，去哪兒🧑🏼‍🎤？”一時成為資環EON4學生之間相互激勵🍽、相互監督又相互調侃的流行語💇🏿。

圖片說明：與“學霸”在一起

        “求學霸刷‘副本’，求學霸講‘技巧’👨🏿‍🦲，求學霸借‘攻略’。”一段調皮的 調侃🕒，不是在網絡遊戲中，而是在要求學霸帶著上自習👩🏽‍🎨，講題目，借筆記。如何通過學生喜聞樂見的方式，來帶動EON4集體自習的出勤率🥣？聯盟各位委員可謂費足了心思🚴‍♂️。他們通過組隊晨跑、小組比賽🚺、設立績效考核等方式來加強每一個學霸小組的凝聚力，在活動中充分發揮榜樣的帶動作用，使大部分同學能端正學習態度🧗🏿‍♀️，拒絕拖延症，創建EON4優良學風✵。

        經過一段時間的堅持，活動取得明顯成效。“她特別認真負責🙆‍♀️，每天都會打電話督促我上自習🥉。”“學霸帶領我早起晨跑🍖，英語晨讀😰🔘，切身感受他充滿正能量的一天。”參與活動的同學表示在接受學霸的督促和言傳身教之後⛑，自身積極性和自覺性均有大幅度提高。這種內部雙向交流的活動，並不是單方面獲益🧑‍🎤。被同學推選為學霸的環境132班俞霞講到🚵🏿‍♂️：“通過解答同學的疑問♨️，加深了我對問題的理解👍🏼，鍛煉了我的表達能力，而且也使我和同學的關系更加親密，我們是在共同進步🧓🏼。”在互幫互助的和諧氛圍中，學習成了大家交流感情👳‍♀️，共同進步的階梯。

        據悉💇🏽👮🏽‍♀️，資環EON4為“學霸去哪兒？”活動製定了特別的考察獎勵體系，在期末考試結束後，EON4將從“班級自治聯盟基金”中對進步幅度較大的小組進行表彰獎勵🧑🏼‍🔬。同時，班級自治聯盟也在積極聽取多方建議🧝🏻‍♂️💆🏼‍♂️，進一步的完善與改進活動內容，以期更加紮實地推進學風建設。